Kamis, 05 Mei 2011

PEMBELAJARAN IPS DENGAN MEDIA PETA

PEMBELAJARAN IPS DENGAN MEDIA PETA

Penggunaan peta sekaligus sebagai media dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, sangat efektif diterapkan di sekolah dasar, pembelajaran menjadi lebih bermakna. Dengan mengggunakan peta, proses pembelajaran  berkembang ke arah keterlibatan siswa secara aktif. Dalam hal ini pemanfaatan peta sebagai media pembelajaran pada pengetahuan Sosial, melalui kegiatan yang berkesinambungan dapat terbina peta mental dalam diri siswa yang sangat bermakna bagi kehidupan mereka.
Keunngulan penerapan pembelajaran dengan menggunakan media peta di sekolah dasar, dapat membantu siswa memahami konsep-konsep yang abstrak menjadi lebih konkrit sebab siswa memiliki peluang untuk belajar dengan cara mendekatkan, mengakrabkan pengalaman belajar di kelas dengan pengalaman belajar keseharian.
Salah satu indikator keberhasilan pembelajaran pengetahuan sosial di sekolah dasar banyak ditentukan oleh faktor guru dalam mengembangkan strategi secara beragam. Pembelajaran IPS dengan menggunakan peta   memiliki berbagai potensi kebermaknaan yang berkenaan dengan tujuan pada aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan sebagaimana yang diharapkan dalam tujuan pembelajaran IPS di SD.
Penggunaan media peta dalam pembelajaran IPS di sekolah, dapat membantu dan meningkatkan kinerja guru di lapangan sehingga hasilnya mengalami peningkatan.  Dari uraian di atas dapat diambil kesimpulan bahwa:
  1. pembelajaran dengan menggunakan media peta mampu menciptakan lingkungan belajar dan strategi yang membangkitkan keterlibatan siswa secara fisik, mental dan emosional sehingga hasil pembelajaran lebih bermakna bagi peserta didik.
  2. Media peta mampu meningkatkan peran serta siswa secara aktif dalam proses pembelajaran yang hasilnya menjadi lebih bermakna.
  3. Penggunaan media peta dalam pembelaran IPS di sekolah dasar dapat membantu dan meningkatkan kebermaknaan proses pembelajaran, sehingga siswa dapat memahami karakteristik lingkungan setempat. Media peta sebagai alat pembelajaran dapat membantu guru dan siswa dalam pembelajaran IPS sehingga mempermudah materi yang sedang dipelajari dari yang abstrak menjadi konkrit.
  4. Penggunaan media peta dalam pembelaran IPS di sekolah dasar dapat membantu dan meningkatkan kenerja guru di lapangan, sehingga hasilnya mengalami peningkatan.
  5. Penggunaan media peta dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar dapat meningkatkan minat dan perhatian siswa, sehingga memupuk kesenangan peserta didik dalam mengikuti pelajaran.
  6. Strategi pembelajaran yang dikembangkan dengan menggunakan media peta memungkinkan peningkatan pengetahuan, keterampilan dan sikap tidak verbalisme pada diri peserta didik.
  7. Pembelajaran dengan memanfaatkan media peta dapat memunculkan variasi metode seperti: cermah bervariasi, Tanya jawab, pengamatan/observasi, diskusi kelompok. Sehingga proses pembelajaran pembelajaran menjadi menarik, menyenangkan dan efektif.
  8. Penggunaan media peta dalam pembelajaran dapat menciptakan suasana belajar yang membangkitkan semangat dan gairah belajar, sehingga dapat mendorong siswa berpikir kritis, kreatif dan inovatif.
  9. Memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar yang ditunjang media peta dapat memberikan peluang kepada siswa melakukan berbagai keterampilan seperti: mengamati, memprediksi, mengukur menggomunikasikan serta menyimpulkan tentang fenomena fisik maupun social dari suatuy wilayah.
  10. Pembelajaran dengan memanfaatkan media peta, dapat memunculkan variasi penilaian baik dalam proses maupun hasil dari seluruh potensi siswa yang meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotor.

Rabu, 04 Mei 2011

Media Pembelajaran PKn di SD

Media Pembelajaran PKn di SD


1.     Pengertian Media Pembelajaran PKn


Pengertian media pembelajaran PKn adalah media yang terpilih dan cocok untuk pembelajaran PKn. Mata pelajaran PKn mempunyai misi membina nilai, moral, dan norma secara utuh bulat dan berkesinambungan.
Tujuan PKn adalah untuk membentuk watak warga negara yang baik, yaitu yang tahu, mau dan sadar akan hak dan kewajibannya Untuk mencapai sasaran dan target tersebut, dalam pelaksanaan pembelajaran diperlukan penataan alat, bahan, dan sumber belajar agar dapat dilihat dan mudah digunakan oleh siswa. Sumber belajar dapat berupa media cetak, model, gambar-gambar, laporan, dan kliping. Media pembelajaran dalam PKn harus dapat menstimulus lahirnya proses pembelajaran yang aktif dan kreaktif. Dalam pedoman pelaksanaan kegiatan belajar mengajar PKn, ada beberapa syarat yang harus diperhatikan untuk media PKn, yaitu:
1        membawakan sesuatu atau sejumlah isi pesan harapan
2        memuat nilai atau moral kontras
3       diambil dari dunia kehidupan nyata
4        menarik minat dan perhatian siswa
5       terjangkau oleh kemampuan belajar siswa

2.     Macam Media Pembelajaran Untuk PKn
Merancang media pembelajaran PKn sangat tergantung dari jenis media yang digunakan. Di bawah ini diulas kembali jenis media yang dapat digunakan/dikembangkan dalam pembelajaran PKn, yaitu:
a. hal-hal yang bersifat visual, seperti bagan, matriks, gambar, data, dan lain-lain
b.   hal-hal yang bersifat materiil, seperti model-model, benda contoh
c.   gerak, sikap, dan perilaku, seperti simulasi, bermain peran, role playing
d.   cerita, kasus yang mengundang dilema moral

Berkaitan dengan hal di atas, maka pembelajaran PKn dapat menggunakan berbagai jenis media yaitu media visual, media audio video atau media berbasis komputer. Namun dari beberapa pilihan media diambil harus mampu memneuhi sayar dan kerakteristik pembelajaran PKn, misalnya mampu mengajak siswa berfikir kritis, dan peka. Hal lain adalah penerapan suatu media dalam proses belajar mengajar PKn yang tentu saja harus disesuaikan dengan pokok bahasan yang ingin kita sampaikan kepada siswa. Sebagai contoh, pokok bahasan Sumpah Pemuda maka media yang sesuai untuk pokok bahasan tersebut adalah media video. Media video dapat menghadirkan gambaran tentang Tanah air Indonesia yang terdiri dari ribuan pulau, juga dapat menayangkan Peta Indonesia. Dengan demikian para siswa diharapkan dapat memahami pentingnya makna peristiwa Sumpah Pemuda bagi kemerdekaan Republik Indonesia.
Beberapa media belajar yang sering digunakan untuk pembelajaran PKn antara lain:
a.   koran, majalah , kliping
b.   berita, kasus yang berkait dengan materi pelajaran
c.    model


Referensi

Ruminiati. 2006. Pembelajaran PKn SD. Jakarta : Proyek PJJ S1 PGSD Dikti
Depdiknas
Suwarma Al Muchtar, dkk. 2007. Strategi Pembelajaran PKn. Jakarta : UT